معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی:
هفت رشته جدید جایگزین عناوین قبلی هنرستان‌های کشاورزی شد
تهران- ایانا- معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی از بازنگری ساختار رشته‌های هنرستان‌های کشاورزی و جایگزینی هفت عنوان رشته جدید با رشته‌های پیشین خبر داد و گفت: «این تغییرات با هدف رفع هم‌پوشانی محتوای آموزشی، ساماندهی رشته‌ها و ارتقای کیفیت آموزش‌های مهارتی از سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ اعمال شده است.»
سیدعباس میرجلیلی در گفت‌وگو با خبرنگار ایانا، با تشریح تغییرات ساختار رشته‌های هنرستان‌های کشاورزی بیان کرد: «بر اساس نظر کارشناسی دفتر تألیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش وزارت آموزش‌وپرورش، برخی رشته‌های قدیمی از نظر محتوای آموزشی و زمینه‌های مهارتی هم‌پوشانی داشتند؛ ازاین‌رو تصمیم گرفته شد رشته‌های دارای محتوای مشابه با یکدیگر تجمیع و در قالب عناوین جدید ارائه شوند.»
او افزود: «این بازنگری با هدف جلوگیری از موازی‌کاری، یکپارچه‌سازی محتوای آموزشی، استفاده بهینه از ظرفیت‌های آموزشی و ایجاد انسجام بیشتر در آموزش‌های مهارتی انجام شده است.»
هفت رشته جدید در هنرستان‌های کشاورزی
معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی با اشاره به رشته‌های جدید گفت: «در ساختار بازنگری‌شده، هفت عنوان رشته‌ای شامل «امور باغی ـ گیاهان زینتی و فضای سبز»، «امور زراعی ـ گیاهان دارویی»، «دامپروری ـ طیور و دام»، «دامپروری ـ طیور و حشرات مفید»، «شیلات»، «ماشین‌های کشاورزی ـ ایجاد گلخانه» و «صنایع غذایی ـ فرآورده‌های غلات» ارائه شده است.»
میرجلیلی توضیح داد: «در ساختار قبلی، رشته‌های متعددی در حوزه‌های امور باغی و تولیدات گیاهی، امور زراعی، دامپروری، شیلات و آبزی‌پروری، صنایع غذایی و فرآوری محصولات و منابع طبیعی و ماشین‌آلات کشاورزی تعریف شده بود که برخی از آن‌ها از نظر محتوای آموزشی و مهارتی هم‌پوشانی داشتند.»
او با اشاره به رشته‌های پیشین در حوزه امور باغی و تولیدات گیاهی گفت: «پرورش میوه‌های دانه‌دار و دانه‌ریز، درختان گرمسیری و نیمه‌گرمسیری و میوه‌های هسته‌دار، کشت‌وکار مکانیزه و پرورش قارچ خوراکی و تولید و پرورش گیاهان جالیزی از جمله این رشته‌ها بودند.»
میرجلیلی، تولید و پرورش گل و گیاهان زینتی، تولید نهال و جنگل‌کاری، ایجاد و نگهداری فضای سبز، کشت بافت گیاهان باغی، کشت بدون خاک محصولات کشاورزی، تولید محصولات ارگانیک باغی، تولید بذر گیاهان باغی و تولید گیاهان دارویی را نیز از دیگر رشته‌های پیشین این حوزه برشمرد.
به گفته او، در حوزه امور زراعی نیز رشته‌های زراعت غلات و حبوبات، تولید گیاهان علوفه‌ای و صنعتی، تولید بذر گیاهان زراعی، کشت بافت گیاهان زراعی و تولید محصولات ارگانیک زراعی ارائه می‌شدند.
میرجلیلی ادامه داد: «در حوزه دامپروری، رشته‌های پرورش صنعتی دام و طیور، پرورش پرندگان زینتی، پرورش و نگهداری اسب و پرورش و تولیدات زنبور عسل و کرم ابریشم؛ در حوزه شیلات و آبزی‌پروری، تکثیر و پرورش ماهیان خاویاری، گرم‌آبی و سردآبی، پرورش میگو، دریانوردی صیادی و فرآوری آبزیان در ساختار قبلی قرار داشتند.»
او افزود: «تولید کنسرو، فرآورده‌های لبنی، بسته‌بندی و فروش گیاهان دارویی و تولید فرآورده‌های گوشتی در حوزه صنایع غذایی و فرآوری محصولات و رشته‌های بیابان‌زدایی و احیای مراتع، تعمیر موتورهای سبک کشاورزی، مکانیک تراکتور، تعمیر و نگهداری تجهیزات پرورش دام و طیور و خدمات گلخانه نیز از دیگر عناوین پیشین بودند.»
سنجش مهارت هنرجویان از آزمون پایانی به ارزیابی جامع تغییر کرد
معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی در بخش دیگری از این گفت‌وگو، درباره شیوه‌نامه سنجش مهارت هنرجویان گفت: «مهم‌ترین تغییر در شیوه‌نامه جدید، تبدیل ارزیابی توانایی عملی هنرجویان از یک آزمون عملی در پایان دوره به فرآیندی جامع برای سنجش شایستگی است.»
او با تشریح سهم مؤلفه‌های مختلف در این ارزیابی بیان کرد: «بر اساس شیوه‌نامه جدید، ۵۰ درصد نمره به ارزشیابی عملکردی هماهنگ کشوری به‌صورت سامانه‌ای، ۲۵ درصد به ارزشیابی مستمر توسط مربی و ۲۵ درصد به ارزشیابی عملی توسط مربی اختصاص دارد.»
میرجلیلی ادامه داد: «در این روش، عملکرد هنرجو در طول دوره آموزشی و توانایی واقعی او در اجرای مهارت‌های آموخته‌شده ارزیابی می‌شود و نتیجه یک آزمون پایانی به‌تنهایی ملاک سنجش نخواهد بود. هدف از این تغییر، اطمینان از کسب شایستگی واقعی و آمادگی هنرجو برای ورود به محیط کار است.»
آموزش همراه تولید برای تقویت مهارت‌های عملی هنرجویان
او درباره برنامه‌های مؤسسه برای ارتباط هنرجویان با محیط واقعی تولید نیز توضیح داد: «در برنامه آموزشی هنرستان‌های کشاورزی، طرح «آموزش همراه تولید» به‌عنوان یک برنامه مهارتی در قالب فوق‌برنامه پیش‌بینی شده است.»
معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی افزود: «این طرح با استفاده از ظرفیت مربیان و مدرسان مجرب و امکانات موجود در مراکز و هنرستان‌ها، شرایطی را فراهم می‌کند تا هنرجویان در مقیاس کوچک‌تر، تجربه واقعی تولید محصول را به دست آورند.»
به گفته او، اجرای این برنامه علاوه بر ارتقای مهارت‌های عملی هنرجویان، آنان را با مسائل و چالش‌های تولید محصولات کشاورزی آشنا می‌کند و زمینه یادگیری رویکرد حل مسئله را فراهم می‌آورد.
میرجلیلی آشنایی با فعالیت‌های کشت‌وصنعت‌های کشاورزی، کشاورزان پیشرو و کارآفرینان این حوزه را از دیگر برنامه‌های فرهنگی هنرستان‌های کشاورزی وابسته برشمرد.
تفاهم‌نامه کارورزی برای دانشجویان رشته‌های کشاورزی و منابع طبیعی
او در ادامه با اشاره به ظرفیت‌های قانونی برای توسعه ارتباط آموزش و محیط کار گفت: «در راستای اجرای ماده ۲۳ قانون افزایش بهره‌وری بخش کشاورزی و منابع طبیعی، مصوب ۲۳ تیرماه ۱۳۸۹ مجلس شورای اسلامی، تفاهم‌نامه‌ای میان وزارت جهاد کشاورزی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری منعقد شده است.»
معاون آموزشی مؤسسه آموزش و ترویج کشاورزی توضیح داد: «بر اساس این تفاهم‌نامه، به‌منظور بهره‌برداری بهینه از ظرفیت‌ها و امکانات وزارت جهاد کشاورزی و سایر دستگاه‌های اجرایی دولتی و غیردولتی، هماهنگی‌های لازم میان دانشگاه‌ها و سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی برای معرفی دانشجویان رشته‌های کشاورزی و منابع طبیعی در مقاطع مختلف تحصیلی و فراهم‌سازی زمینه گذراندن دوره‌های کارورزی آنان انجام شده است.»
دیدگاه تان را بنویسید